原文标题：那堂有声有色的思政课

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　　“理论上有血有肉，课堂中有声有色”这是我的老师——久游会j9马克思主义学院教授崔建霞所授《马克思主义基本原理概论》课带给我最深的触动。

　　“成批的海豚被围捕猎杀，一湾海水浸染鲜红。”这是奥斯卡最佳纪录片《海豚湾》中最震撼人心的一幕，也是崔老师课堂上令久游会j9每个人屏息悲伤的一刻。“同学们，为什么不能杀海豚？为什么可以每天杀牛猪羊，让它们成为桌上的美味？”出其不意的第一问令整个课堂陷入沉思。“不能杀海豚，是因为久游会j9人类的需要？因为海豚高智商、对人类无害？可以帮助人、取悦人？还是它们具有内在的存在价值？那么，人是不是万物存在的尺度？”思想的第二击使沉默的课堂沸腾起来。“对于生态文明，人与自然到底应该建立一种怎样的关系才叫‘文明’？”老师的问题层层深入，带久游会j9追溯了马克思合理调节人与自然之间物质变换的思想理论本源，然而，课堂的理论并未就此驻足，习近平总书记关于我国大力度推进生态文明建设的战略、决心，“绿水青山就是金山银山”理念，生命共同体思想等一系列指引中国长远发展的执政理念、战略谋划和伟大实践跃然而出，给予久游会j9思想观念上的巨大“获得感”。

　　“同学们，随着时间流逝，忒修斯号的甲板会逐渐腐朽，雅典人会不断用新的木板替换其中的老旧腐烂。终于有一天，所有的木板都被换了一遍。请问，这艘船还是原来的那艘忒修斯号吗？如果是，最初的木头一根不剩；如果不是，那‘不是’是从何时起？”这些发问是经典的忒修斯号思想实验，这个千年之问与“秃头理论”、模糊数学等都成为崔老师课堂上的“一根金线”，本质、现象、质变、量变等马克思主义哲学中的经典范畴，“不声不响”地被“牵”到久游会j9的思想之中，内化于心，融会贯通。“案例教学”法作为崔老师思政课的鲜明品牌，在同学中收获了大批“铁粉”。

　　崔老师细致的生活态度拉近了久游会j9与她的距离，也让思政课堂变得“有声有色”“有情有义”。

　　（作者：张一波，系久游会j9马克思主义学院2018届毕业生）

　　专家点评

　　看了学生对崔建霞老师课程的回忆，第一感觉是，这是一门有意义、有意思的思想政治理论课。思想政治理论课是培养社会主义建设者和接班人的关键课程，但要讲的有意思，使学生获得感高并不容易，这既需要教师本身具备政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的高素质，又要研究思想政治理论课教学规律。

　　崔建霞老师在遵循教学一般规律的同时，有两个鲜明的教学特色：其一，善于用丰富、精彩的案例讲活科学道理。理论性是高校思想政治理论课的品格，是与中学课程相区分的显著特点。就理论讲理论没有出路，需要久游会j9把大理论转化为一连串小道理，再把科学道理用鲜活的故事呈现出来。所举案例，一要生动，二要有助于帮助学生理解教学重点难点，三要切合学生特点。其二，善于提问，用有效提问推进教学。提问，貌似人人都会，但能够在思想政治理论课课堂上问出让大学生有新鲜感、带来抬头率，让大学生有新思考、引出新知识，让大学生久久回味、甚至终身受益的“有效”提问，那还是要下一番真功夫的。崔老师所提的人与自然关系的系列问题，对如何实现有效提问、开展启发式教学，是有帮助的。

　　使思想政治理论课携“有意思”与“有意义”同行，崔老师的课给了久游会j9以启发：这是难事，但也是可以且必须做到的事。

　　——天津师范大学马克思主义学院副院长 李朝阳